下面是小编为大家整理的走向未来,教学设计【通用文档】,供大家参考。
走向未来 教学设计 一 、教学分析 （一）教学目标 1.知识目标：理解畅想的意义，知道畅想的方法；知晓踏上新征程须抓住机会，需要善于创造机会，成就自己。
2.能力目标：锻炼自己规划人生的能力，培养自信心，提高选择判断能力，敢于对自己负责。
3.情感态度与价值观目标：培养自己社会责任感，增强服务国家、社会、人类意识，树立全球视野，明确人生理想。
（二）教学重难点 1.教学重点：如何畅想未来。
2.教学难点：怎样踏上新征程。
二 、教学过程 （一）导入新课 多媒体播放视频——《中国梦（青春版）》 学生观看视频，在欣赏中感受、体验梦想的神奇力量。
用视频活动创设情境，提问：1.说说自己的感受。2.这对即将毕业的我们有何启示？ 学生回答，师引入新课题——走向未来。
（二）新课讲授 环节一：畅想未来 活动 1 师：反思刚入初中时，我们对自己将来三年的初中生活充满期待，也都为自己确立了小小的梦想，时至今日，我们的梦想实现情况如何呢？ 学生结合 p87“运用你的经验”，完成填写活动。
师提问：为什么要畅想未来？ 学生讨论回答。
师小结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
活动 2：观看《<晨钟>之使命》朗诵 学生观看视频。
提问：谈梦想：说说自己的应以怎样的心境与行动走向未来？ 学生讨论回答 师小结：畅想未来的具体做法之一：①开阔视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
活动 3 根据 P88 第二个“探究与分享”，提问：你知道“新故相推，日生不滞”出处及含义吗？ 师讲解：这是 2017 年新年贺词中，习近平主席引用了“新故相推，日生不滞”。表达中国共产党将召开第十九次全国代表大会，全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党继续发力。“新故相推，日生不滞”出自明朝思想家，学问家王夫之所著的《尚书引义•太甲》。新，即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。滞，停滞不前。其大致意思是：新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。
提问：这句话对你有什么启示吗？ 学生讨论回答。
师小结：畅想未来的具体做法：②全面规划有意义的人生；③需要有脚踏实地的行动。
环节二：踏上新征程 活动 4 多媒体展示：谈谈你的选择。
如果选择普高学习，谈谈你的做法：三年普高生活会是怎样？我会怎样与同学相处？我会在哪些方面更趋于成熟？ 如果选择中职学校学习，谈谈你的打算：中职学校学习任务和目标是什么？就业前景如何？如何进行学业上的深造？ 如果选择直接踏入社会，说说你想法：我打算如何现实生活自立？他人社会后可能会遇到哪些困难；如果继续学习，我有哪些途径？ 将学生分成三个选择小组，学生讨论回答。
师生共同得出结论：踏上新征程的做法：①要做好准备，抓住机会。
提问：那么，如何做好准备，抓住机会？ 学生讨论回答。
师引导学生从三个角度去体验：①国家：提供了良好的社会条件。具体体现在：政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高。
②世界：创造更为广阔的空间。体现在：各国互动交往更加频繁。
③时代：提供了施展才华的广阔舞台。
活动 5 根据 P91 阅读感悟，在跟唱后思考：这首歌告诉我们什么？ 学生讨论回答。
活动 6 根据 P91 探究分享，我提出：如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？为什么邀请他参加？他会为你庆贺什么？ 学生思考后回答。
师小结：踏上新征程的做法：②要善于创造机会，成就自己；③带着自信、憧憬、友情、祝福、期待。
三 、课堂小结 我们已经无愧于心、无愧于地迈出了第一个脚步、流下了第一滴汗水---初中阶段。太阳每天都是新的，未来永远充满希望，让我们从现在做起、从我做起，全身心的投入到今后的工作、学习中去，把握好每个瞬间，相信花儿会为我们盛开，掌声会为我们响起，荣誉会向我们招手，成功会朝我们走来。明天一定会更加美好。永远记住两只手，一只手完成我的梦，一只手完成中国梦！
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